教育部在各校廣設電子白板以取代黑板，但效果良莠不齊，主要問題出在互動教材不足及老師心態有待重新調整。（記者詹士弘攝）

〔記者詹士弘／古坑報導〕教育部為提升教學品質，近幾年積極補助全國各級學校設置電子白板，強化互動式教學，但不少學校及老師適應不良，有老師表示，教學幾十年，一根粉筆「凸」全台灣，居然被電子白板打敗；也有縣市不熟悉使用方法，希望華南國小代理校長陳清圳能開課指導。

華南國小陳清圳推廣

2006年起教育部大力推廣電子白板互動式教學，幾乎各校都配備電子白板，雖然硬體有了，但相關互動式教材及授課方式卻未同步規劃，目前只停留在教師自行製作、開發互動式教材，由於難度不低，電子白板多停留在炫耀、或者吸引外行人目光，實際功效並不大。

陳清圳表示，電子白板是很好的教學工具，可彌補課本內容的不足，但要發揮其功能，老師必須重新調整教學心態，首先必須先了解課程的宗旨，並設計教材，也必須備課，但如果能上手，其實是很好的輔助工具。

陳清圳說，有資深老師向他抱怨，過去一根粉筆走遍大江南北，現在天外飛來電子白板，把原來的黑板分成兩半，讓他不知從何下手教學，真的被打敗了；但也有學校善於利用電子白板，成功國小老師結合電玩wii的搖控器功能，更加方便教學。

陳清圳表示，電子白板可虛擬課程內容，並直接與學生互動，提升教學效果，但有少數擅常運用電子白板的老師，已經過於依賴這個工具，連戶外參觀、觀察或實驗課程，直接利用電子白板來達成教學目的，剝奪學生接觸、體驗世界，過猶不及。

老師要調整教學心態

陳清圳強調，包括教育部及書商，對電子白板的互動式教學開發有限，仍依賴老師自己設計教材，導致電子看板使用率不高，甚至有某個縣市的校長表示，該縣市各學校都有使用上的問題，希望他能前往示範教學，足見問題頗為嚴重，有賴教育部重視，另老師也得調整心態及教學方式，才能趕上時代潮流。