圕讀作「圖書館」，一個字唸三個音，是圖書館學家杜定友所創的符號詞，昨天教育部頒獎表揚績優公共圖書館時，考倒一堆人。（記者林曉雲攝）

符號詞舉例

〔記者林曉雲／台北報導〕國字「一字多音」混亂，造成小學生混淆，而圕一個字，讀音更是長達「圖書館」三個音，連教育部長都被考倒！

教育部昨天舉辦第一屆「圕獎」頒獎典禮，表揚績優公共圖書館，但是獎項名稱究竟該怎麼唸？圕又是什麼意思？幾乎考倒了全體與會大人們，得獎代表花蓮市長蔡啟塔則唸成金「書」獎，還有得獎人唸成金「圖」獎，連教育部長鄭瑞城都坦承原本不會唸，他還是前一天晚上查字典惡補，才免於出糗。

教部將專案檢討一字多音及符號詞

鄭瑞城表示，他已指示國教司和國語會成立專案小組，全面檢討一字多音及類似圕的符號詞字形問題，包括教學及考試的難易度也要合併討論。

中華民國圖書館學會表示，圕是民國初年圖書館學家杜定友所創，用意在於簡化「圖書館」三字書寫的時間與空間，圖書館三字筆劃共四十一畫，如今只要十三畫，可以省廿八畫，好寫多了；圕的讀音就是「圖書館」，取「許多圖書以圍牆圍起來」之意，造字原理仿照「囷」（讀音ㄐㄩㄣ，穀倉之意）。

國語會執秘陳雪玉表示，圕是符號詞，與一字多音不同，例如「車」可以唸ㄔㄜ（車輛）或ㄐㄩ（學富五車），為一字多音；符號詞是用一個字代表一個符號，其他符號字在教育部電子辭典中的異體字字典裡可以查到。

第一屆金圕獎得主四位，其中埔里鎮立圖書館是鎮上的藝文活動中心，有駐館作家、畫家及音樂家，還有行動圖書館。花蓮市立圖書館則是安排「書旅行」，從去年七月起，已有六千本書全台旅行，借書的人看完之後，可隨意把書本放在任何明顯的地方，給下一位有緣人繼續閱讀，第一波書旅行到四月底止。

台中縣大安鄉立圖書館依借閱量，把借書證分等級為普卡、金卡和白金卡，持借書證裝假牙、買糕餅、購書都有折扣；北市文山分館配合當地茶文化特色，每月辦理品茶活動，出版好茶報報月刊。