〔記者林嘉琪、胡清暉／台北報導〕英語教學可以這麼有創意！二十位偏鄉國中生組成英文故事志工群，踏進小學，為年紀更小的孩子們說英語故事，不僅帶動國小孩子的學習風氣，今年基測成績出爐，這群小老師中，有人的基測分數跨進北一女門檻，也有男孩從叛逆粗暴變成樂意付出。

天下雜誌教育基金會秘書長凌爾祥指出，二○○九年，台灣貧富差距擴大到六十二倍，城鄉差距加劇、教育資源分配不均，以台東縣為例，九十所小學中僅有五位英語正式教師、四十七位英語代課老師，有些老師必須巡迴三所學校，為孩子一星期一堂的英文課，奔波在山巔海邊。

為改善台灣的英語教育環境，教育部實施多年的「國小英語教育改造方案」，全額補助國小英語老師取得英檢中高級程度的資格，但未必能雨露均霑嘉惠偏鄉學校。

教育部國教司長楊昌裕指出，偏鄉地區國小由於規模小，鼓勵同區域的國中小學採取共聘制度，已編列特別預算，於新學年在國民中小學增加以英語、藝術人文領域為主的三千名專長教師，希望彌補偏鄉地區英語師資的不足。

花蓮縣萬榮國中英語科教師徐美雲設計的實驗教學，讓原來英文單字都唸不全的國中生，藉由說英文故事而體驗成就。

偏鄉孩子的教育資源少，卻不意味他們缺乏學習動機及興趣，花蓮縣萬榮國中學生劉惠琳說：「老師上課表情好誇張，玩遊戲、學英文，大家都好期待說英文故事時間。」

徐美雲承認，實驗教學初期承受很大壓力，別人提醒她，說故事好玩，但考試成績是另一回事，她說：「我也曾偷偷擔心他們的基測成績。」

但事實證明，興趣是引發學習動機重要因素，三位學生的基測成績都是英文最好，十五歲的她們開始描繪人生夢想，劉惠琳考上耕莘健康管理專科學校幼保科，未來想當幼稚園老師；考上花蓮高商會計科的陳麗如，夢想當導遊環遊世界；田慧安基測成績三百八十二分，加上布農族身分加分，北一女大門為她開啟，但她決定就讀花蓮女中。