〔記者胡清暉／台北報導〕對於台灣學生英語能力隨年紀增長而較差的現象，政大英語系教授陳超明提出警訊，認為台灣高中生英文學習落後韓國一至兩年，而且台灣大學生的英文閱讀量太少，如果再不覺醒，未來和韓國等英語較佳的亞洲國家差距會愈來愈大。

國高中以考試導向 只會背單字

陳超明分析，台灣小朋友的英語學習偏重聽、說能力，以生活實用為主，學習方式較有趣，且會參加ＹＬＥ劍橋兒童英語認證的，多半都是菁英家庭，表現較佳不讓人意外，然而，進入國、高中後，轉以考試導向，強調文法結構、背單字，實用性降低，自然輸給韓國。整體而言，台灣高三英語程度約為韓國高二或高一學生。

陳超明指出，台灣學生上了大學後，英文的閱讀量太少，許多老師根本不開英文書目，沒有學習英語的動機，又缺乏系統性學習，向英語say goodbye，英語能力當然愈來愈差。 他也建議，台灣的英語教學方式必須改變，不要教一些一輩子用不到的文法，大學老師也要多開原文書，讓學生持續閱讀英文。

台大外文系教授廖咸浩認為，幼兒學英語，最早以國小三年級最理想，且不能太嚴肅學習，以免扼殺小朋友學習興趣；台北市松山高中英文老師許亞君表示，理想的英語口語訓練環境是一班十多人，但目前台灣的班級都是三十多人，要一對一的對話，確實較不容易。

全國家長團體聯盟副理事長林文虎說，台灣學生的英語能力近年來都呈現雙峰，對英文能力後段學生，讓他們對英文感興趣，教學更加生活化。