編譯陳泓達／特譯

在紐約曼哈頓的公立一八八小學裡，四年級某班學童正屏息以待，因為待會兒就會公佈最近閱讀和數學標準化測驗的成績，而分數高低代表他們可以領到多少獎金。部分表現優異的學童，將可獲頒近五十美元的獎金，這對許多學童來說，算是一筆小財。

在如何提升學習動力，以增進學習效果的研究中，按照成績高低發給獎金的辦法，已成為全美各學區極為熱中的一項實驗。除學生外，教師和校長也將因其教學績效和整體表現，獲得地方教育當局頒發的獎金，效果相當不錯。

紐約市擁有全美規模最大的公立學校系統，也是勇於進行這類實驗，有超過兩百所學校採行不同的激勵辦法。

設計這項獎勵計畫的哈佛大學經濟學家弗萊爾認為，以金錢做為誘因並不能解決一切問題，但這種辦法值得嘗試。

現在全美各學區都很熱中從事這類實驗，獎勵辦法也很多，有的學校發給學生禮券、麥當勞餐券或舉辦班級披薩派對。巴爾的摩也打算獎勵州考成績進步的學生。

某些學校的校長對實施這類獎勵計畫持正面立場，如一二三初級中學實驗這類誘因機制已有多年，凡品行良好、全勤和成績優異的學生，均可獲頒可在學校福利社消費的代幣。該校校長康納莉女士認為，與其讓學生在校外以非法手段賺錢，不如由學校經由類似辦法鼓勵他們向上。

反對意見則認為，學童應基於對知識的追求而學習，而不是為了賺錢，質疑獎金是否能提高學習效果。也有某些校長剛開始時持質疑態度，擔心此舉會讓學生以為成績好是為了賺錢。但經過一段時間，整體成績確實大有進步，而且學生的學習態度也轉趨積極。（取材自紐約時報）