〔記者李文儀、謝文華／台北報導〕根據世界經濟論壇（ＷＥＦ）發布的二○○七—二○○八全球競爭力評比，「高等教育與訓練」指標中，台灣在全球一百三十一個國家排名高居第四，「健康與初等教育」指標也達全球第六。教育部長杜正勝說：「這表示教改有成效，台灣教育是值得肯定的。」

一向以財經表現為主要評比項目的世界經濟論壇，去年首度加入教育指標，除以統計資料比較各國就學率等指標外，也以問卷調查全球一萬多個企業家的看法，整體而言，芬蘭、冰島、丹麥、瑞典等北歐國家的教育表現最為優異。

在「健康與初等教育」指標中，台灣由去年排名第廿五，大幅躍升至今年第六。子項目「小學就學率」高居全球第三名，「小學教育品質」則為第廿一名。

教育部長杜正勝表示，台灣就學率排名在前，和找回中輟生的努力有關，全台幾百萬個學生中，只有二千零六十一名中輟生，讓很多外國教育家都感驚訝。不過品質方面還有努力空間，台灣必須堅持多元發展、學習自主原則，讓學生養成獨立思考能力；同時以個別輔導方式，讓後段學生趕上學習進度，以改進初等教育品質。

在「高等教育與訓練」指標中，台灣也由去年的第七名進步為今年的第四名，其中「高等教育就學率」排名高達全球第五，與台灣目前幾乎人人皆可上大學的趨勢相符。「數學與科學教育品質」也達第九名，但管理學院品質只有第廿九名，顯示台灣重理工、輕人文的教育發展方向。

杜正勝說，台灣的大學應著重品質提升，而不是限制大學生數量，大家不要老是關注十八分上大學的問題，重點是各大學應發展自己的特色，高教入學率高不是壞事，像韓國、芬蘭入學率就高居全球第一、第二。

杜正勝強調，但像台灣的教職員訓練排名第十九名，遠落後鄰近的日本、韓國，值得老師警惕，應該加強進修。