〔記者謝文華／台北報導〕同樣生活在台灣，花蓮高中生比台北學生上學通勤的距離卻可能要多上二十倍！而高中職十五個考試分發區中，北北基區的高中職總數，是彰化區的六點五倍，更是台東區的十三倍，教育資源明顯不均。學者直指，政府推動十二年國教劃分學區，應先把各地教育資源拉平，且須把未來學生數每年遞減一萬名的少子化速度納入考量。

台灣師範大學昨舉辦「十二年國教的學區劃分問題探討」論壇。中華技術學院企管系教授田振榮提出「政府不必劃分學區」主張，他表示，劃分圍堵式小學區反而會成為十二年國教阻力，不如協助私校辦學、提供私校生學費補助、落實生涯發展教育。

田振榮說，高中職招生名額現已遠高於國中畢業人數，普及入學不是問題，十五個高中職考試分發區來看，就近入學比率也突破九成，劃分更小學區沒必要。即使真需要劃分學區，也須從明星學校優先，其次才是公立高中職、私立高中與私立高職。

台師大地理系副教授吳進喜則分析，本島十三個高中職考試分發區，最大與最小區內的高中職校數，最多相距五倍之多，其中彰化區高中職校比為零點八比一，高中比高職還少，建議在彰化區增設高中，或與相鄰的基測分發區合併成更大學區。

若以分發區作為學區，花蓮、台東和嘉義、竹苗、中投、屏東、宜蘭等七個學區，都有學生通學距離太長的缺點，政府應提供住宿、交通接駁等配套，並應訂定多重優惠措施，獎勵留在學區就讀的學生。

台師大工業科技教育系教授黃能堂則指出，未來十四年，每年將以一萬名以上的學生數遞減，學區劃分一定要考量少子化趨勢。例如，全國僅宜蘭縣的國中畢業人數比高中招生名額多，屬生源必須外流區域，相對地，花東區人口外流嚴重、出生率較低，目前高中職招生就不足三、四成，劃分學區須考慮地域差異。