■ 蔡田

報載，台北市某著名國中的一個班級，從上學期期末至這學期迄今，每天幾乎都有家長全天候輪班進駐，任課老師只負責教學，至於學生秩序的管理與維持，則交由坐在後面的輪班家長全權處理，這種「管」、「教」分途怪現象，實在不足取。

教師法中明定，教師負有管教學生的「職責」，這項職責不能分離，更無法拋棄，無論該班級當初的起因為何，親師間的協調默契如何，家長長時間進駐到教室裡，擔負起學生秩序的管理與維持，不但「名不正，言不順」，而且置教師專業於何地？學校行政單位應立即出面予以勸阻。

教學是專業工作，教師必須具有專業的能力，一旦教師在教學或管教、輔導學生等專業行為方面產生困難，應該尋求學校同儕或是行政單位的協助，而不是請求家長進駐班級，負責管理與維持學生秩序；家長是學校最佳的教育合夥人，親師之間必須親密聯繫、密切配合，孩子的教育才能事半功倍、成效顯著，但家長輪流進駐班級，管理班級秩序，不是親師合作的良好典範，而是踐踏教師專業的行為。

班級經營是身為教師最基本的職責和能力，明星國中出現老師只管教學不管學生的怪異現象，令人匪夷所思，當事者的任課教師、學校行政單位和教育主管機關應該予以重視，並深切檢討反省，回歸教育專業應有的作為，才是可長可久、正常正確的表現。（作者現任國小校長）