無槍聲校園

■ 施奕暉

加拿大蒙特婁道森學院日前發生槍擊案，造成二死二十傷，兇手本人也自戕的慘劇，這是繼一九八九年蒙特婁生態綜合技術學院十四名女學生命案後的重大校園暴力事件。

校園暴力到底有多嚴重？以色列年初對五二六所學校二七○○○名四至十一年級學生，以及一八○○名老師、四一三名校長，所做的「校園暴力調查報告」顯示，二七．二％的學生認為校園不安全，四七．六％的學生認為校園充滿各種暴力，五四．三％的暴力事件發生在學生間。

另外，三．七％的學生帶刀上學，一．五％的學生帶槍上學。各項暴力中，言語暴力最普遍，有九六．四％的校長承認言語暴力氾濫。

國內刑案統計雖顯示，校園暴行案件占所有暴力刑案的比例鮮少超過二％，但警政與各學術單位對校園暴行的自陳報告及被害調查卻發現，國中生在校園被傷害或恐嚇的比例高達五十％，並有六三．八％的人有校園鬥毆經驗，三五．三％的人有破壞校園或師生財物的紀錄。

校園暴力的因素複雜，涉及個人生心理因素、家庭與社會惡性感染因素、學校教育病理因素與幫派發展促進等因素。其防範工作，並非學校訓輔人員所能獨力完成，而須賴整合性的防制作為。

在家庭方面，父母應培養子女健全人格並避免暴力管教；學校方面，除應嚴肅正視校園暴力問題，擴充輔導專業人員的編制與暴行應變處置訓練外，教師應避免體罰、辱罵等負面管教行為，多以熱忱、理性思考方式，善用社會資源與同儕關係，有效導正學生的偏差行為；而在社會方面，應該像重視家庭暴力般重視校園暴行，強化監督輔正傳媒的教育功能並且積極推展道德涵養活動。

校園暴力跟其他犯罪一樣，係根源於家庭、顯現於學校、惡化於社會，今日的少年暴力犯，或許將成為明日的暴力成年犯。

為了維持校園的純淨和諧，我們應積極籌劃、防患未然，加強軟硬體方面的暴行預防與應變作為，絕不能讓蒙特婁的恐怖教訓在國內上演。

（作者為公務員）