台商子弟中國化

■曾韋禎

中國官方干涉台商子弟學校的歷史教科書，讓我想起日本時代的皇民化教育。

一九三七年所謂的盧溝橋事變爆發後，中日交戰。為了動員台灣的資源，強化台灣人對日本的忠誠度，台灣總督小林躋造制定了皇民化政策，欲將台灣人同化成皇民。皇民化政策的內容是皇民化、工業化、南進基地化三大政策。這是整個日本時代同化主義最激烈的八年，目的是要讓台灣人可以認同日本，與日本並肩作戰。雖然無法完全改造台灣社會，但這時期的兒童、青年因為在學校受到大量的洗腦教育，這八年對他們而言，留下無法抹滅的回憶。

不過當時台灣仍屬日本領土，應戰爭動員而發展出日本認同的國族教育，雖屬粗糙，但也無可厚非，所以相較於正廳改善、寺廟整理運動等侵犯傳統風俗的作法激起強烈之抵抗，教育、語言這方面的推行，並無引起太多反抗聲浪。卻因強行推動參拜神社，而引起官方與基督教會間的衝突。即便如此，當年日本的皇民化教育所引起的爭端，主要來自信仰價值體系的差異，在國族認同上並無歧見。

而今天中國官方屢屢干預台商子弟學校的教材，等於是強迫他國人民接受中國官方那種近於可笑的意識形態，什麼台灣在唐代就屬於中國，任何出現中華民國相關的都予以塗毀，如此粗暴之作風，遠甚於皇民化運動的日本政府。

在此之下，台商子弟首先要面對的是，拿不足的學習來與其他正常學習的台灣學生一起考大學，自然是極為吃虧。更嚴重的是，因此考不上理想大學的台商子弟，乾脆繼續留在中國唸書，成為從小到大都是接受中國價值觀的徹底台籍中國人，這對於台灣絕對是一大警訊。

是否承認中國學歷，在此一態勢下，就非常值得深思再三。若在兩國建立互相對等承認的地位前，貿然承認中國學歷，無疑是開放這一群被敵國洗腦的人進入政府，將是台灣安全的一大漏洞。

（作者為文史工作者）