常態與資優

■ 謝義鄉

通才與菁英教育，看似兩相對立矛盾與弔詭，事實上彼此互補，兩者共存。

在全球化競爭已不分國界的年代，人力資源素質才是重要的社會資本。又，國外教育如英國，放棄進步主義教育和專家理論，設置「燈塔學校」，刻意製造明星學校，藉明星校園的學風，影響周邊的學區水準，把教育推向自由競爭。美國與歐盟近年也分別推動類似道瓊工業指數的教育「複合式評量指標」，如增值評量、教育結果資訊系統與獎勵本位的評量等，目的是使學校品質最大化，展現「平等、卓越、適切」的學校績效。

台灣正處於現代化發展過程中的轉型期，知識生產力是國家競爭的決定因素。是故教育政策不能只有「平等」缺乏「卓越」或獨立於社會脈絡，應以全球化知識為核心，配合國家特色及地方需求，擴大分析視野，還原資優班設立背後的真相，尋求正本清源之道。（作者為苗栗縣國中校長）