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零體罰的美國經驗
■ 洪誌佑
教育基本法修正條文中所增設的「零體罰」條款，雖然本意良好，但似乎矯枉過正。
以條文內所明定的，國家應保障「學生不受任何體罰、羞辱、忽視、剝削及身心虐待之侵害」來看，當教師因為學生吵鬧而移動學生座位至沒有鄰居的「特別座」，會不會就被視為羞辱學生？當教師要求其他學生不要理會無理取鬧的同學時，是不是也變成忽視學生？似乎唯一不犯法的，只有放任學生做他們的事情，自己對著黑板講話。
以我在美國中學受教育的經驗來說，各學校都會設立所謂的輔導室。學生若屢勸不聽，教師可以將他送至輔導室，輔導老師會拿出習題讓學生自主學習，並要求如果學不好就要留校補習。這樣，教師不必再為維持秩序又怕觸法而傷腦筋，也可以花更多時間來準備更有效的教學內容。
期望「零體罰法案」所提供的，不是一個嘈雜、無法管理的教室。
（作者為留美大學生）
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