不打小孩

問題在教師地位

■陳在紳

日前反體罰條例於立法院院會納入教育基本法，體罰爭論再度甚囂塵上。許多看似「中立」的論者，一再指陳釐清體罰與管教的差別，以及成立審查體罰申訴的機構委員會，卻一再忽略教育實際場域的特殊性。亦即，儘管體罰得以建立明確的定義，以及經由縝密的審查制度判定體罰與否，然而教師地位的低下不彰、親師關係的低劣卻不會因此得以改變。假若某一學生家長體罰申訴事件最終為審議之委員會判定非為體罰，但家長給予校方與教師的壓力卻絲毫未減。因為體罰問題對於教師，帶來的是親師關係的緊張及對教師地位的質疑。

社會關切體罰問題的輿論人士曾以教師的立場思考嗎？體罰釐清與體罰事件的有效判定對於實際教學並沒有多大的意義，因為現在教師地位早已脆弱得禁不起一絲社會的輿論或家長的懷疑。因此，體罰的討論應該著眼於師生與親師的關係，畢竟教育並不僅是對與錯的問題，實際的教學互動及其對學生的長期影響，才是教育真正的意義吧。（作者為台北教育大學研究生）