我學童閱讀能力 低於國際平均值

〔記者許敏溶／台北報導〕台灣學童不止中文能力呈現下滑趨勢，閱讀能力也低於國際平均值，學者針對國內1200位4年級學童進行的閱讀能力試測研究發現，小4學生閱讀課程時數偏低，素材內容偏短，獨立閱讀時間也偏低，大約只有國際平均值的一半。

每週僅讀4至5小時

柯華葳指出，台灣小4學童每週本國語文課程時數（含閱讀）約4至5小時，文章平均長度約500字，相較於國際平均7至9小時，文章長約1000字至1200字，台灣明顯不足，而且國外學童獨立閱讀時間越多，閱讀能力越強，成績越高，台灣獨立閱讀時間偏低。

主持測試的中央大學學習與教學研究所教授柯華葳指出，大量閱讀才能培養出「語感」，像是某個字何時是動詞、何時是名詞，進而厚實語文基礎能力，台灣學童可取得的閱讀資源都在國際平均值之上，問題在於父母在家陪伴小孩閱讀時間不多，加上學校老師不懂得設計閱讀策略教案，造成台灣學童閱讀能力試測低於國際平均值。

為奠定兒童中文閱讀基礎，天下雜誌童書昨天推出「字的童書」系列童書，由國內知名童書作家林世仁、哲也兩人共同創作7本童書，盼藉由幽默風趣的童話故事，加上色彩豐富的圖像，引發學童對中文閱讀的興趣。