老師︰學童只知長江 不識濁水溪

〔記者蘇福男／高縣報導〕高雄縣長楊秋興在校長會議中，主動提出學童的國家認同錯亂問題，雖讓不少與會中小學校長一時頗感驚訝，但也普遍認為問題確實嚴重。

幾乎所有受訪校長都贊同，目前學童對國家認同錯亂的確是教育最棘手的問題，一名校長就指出，現在校園幾乎很少舉行升旗、唱國歌等儀式，有關國家的認同概念，只有靠平日老師們在課堂上的講課，或選舉活動的接觸認識。

部分校長則指出，台灣早就是主權獨立的國家，但「獨立」一詞卻仍敏感，不僅政治圈避談，校園也不敢太明目張膽高談闊論，以免惹來不同政治立場的家長非議，因此學校多鼓勵老師在課堂上講解、分析歷史背景，教導學童從歷史的角度看待兩岸關係。

受訪的老師則表示，目前教科書仍以中華民國為主要論述，但不少學童確實仍搞不清楚「中華民國」和「台灣」的關係，尤其學童們對中國的長江、黃河倒背如流，卻對生活周遭的高屏溪、濁水溪一無所知，顯示鄉土教育仍有待加強。

不過部分受訪老師也提醒，在強調台灣本土的主體性同時，也不要忘了國際性，否則將無助於提升學童的國際視野。

日本動畫 學者建議母語配音

〔記者蘇福男／高縣報導〕台大歷史系教授吳密察昨天表示，母語教學的目的在說，而不是在寫，應重視生活的運用，如果鄉土語言教育照本宣科，不但達不到多元的效果，而且會「死得很難看」。

吳密察昨天在高縣中小學校長會議中，針對鄉土教育發表專題演講指出，母語教學的目的在說，而不是在寫，但大家都迷惑了，認為教書要有課本，他認為教母語不需要課本，因為課本要怎麼寫，問題很大，何況語言和文字不同，鄉土歷史語言教育如果這樣教，不但達不到多元的效果，且會死得很難看，學生也會對歷史產生不了興趣。

他強調，鄉土教育是要教導學生正視自己的生活環境，認識自己並了解周遭的生活環境，讓大眾知道這是其生命共同體，如此才能保鄉衛土。

吳密察表示，宮崎駿動畫如果用閩、客語配音，孩子學母語會學得更好，他並將由他策劃出版的「認識台灣歷史漫畫版」五十套，捐贈給推行鄉土教育中心學校與績優學校，由高雄縣長楊秋興代表接受。