倪仔不受教

■ 林仙龍

咱時常看到媒體報導一寡教育糾紛，大多數是學生不受教，老師採取不當體罰，結果老師被批評，甚至食(1)官司，不單老師的形象受損害，老師的心理也產生誠大的無奈，有的教師遂產生無做無錯、減做減錯的想法，若是焉爾發展落去，咱的教育就令人擔憂。

有人對老師實施不當體罰強烈責備，這是有理的，但是對倪仔不受教的行為，往往認為倪仔無欲(2)行使受教權，並無啥麼錯誤，顯然對當事兩造採取無同款的論事心理。

憲法第二十一條講：「人民有受國民教育之權利與義務」。其實任何狀況，「權利」合「義務」是相對的，僅單強調其中一項，疏忽另外一項，這是有缺失的。

我曾想過，萬一有一個駁詰(3)老師，對上課吵鬧不受教的學生，無欲加處罰抑是責罵，遂遑遑向法院告學生實質違憲，原因是學生無盡到國民應盡的義務，代誌可能會上報紙。

咱尊重倪仔受教育的權利，也應該重視倪仔盡受教育的義務，兼顧權利合義務，國民教育纔會有更加好的成果。

（作者為台語文字工作者）

註：(1)食（chiah4）官司：吃官司。(2)無欲（bo5-beh4）：不要。(3)駁詰（pok4-kiat4）：愛挑剔。