肢障導航 開啟盲聾生心世界

下半身肢體障礙的黃俊龍（右），轉動輪椅帶著聾啞盲同學「小俊」（左）四處趴趴走。 （記者花孟璟攝）

拉著輪椅 校園趴趴走

〔記者花孟璟／花蓮報導〕國立花蓮啟智學校有對堪稱「哥倆好」的同班同學，坐輪椅的「阿龍」黃俊龍重度肢障，這學期起主動向導師表示要做盲聾啞同學「小俊」的眼睛，只見兩人下課時間總是形影不離，小俊抓住阿龍的輪椅，到餐廳吃飯、上廁所等全靠阿龍帶路，兩人同行一點都不寂寞。

阿龍、小俊是花蓮啟智學校綜合科高三同班同學，中度智障的阿龍有先天性肌肉萎縮，一出生雙腳畸形無法行走，必須坐輪椅。小俊則是眼盲耳聾，由於智能障礙，語言學習也很困難。

導師林景雲說，小俊由於缺乏與外界溝通的能力，較容易鬧情緒，日常生活更需要班上同學協助，今年9月開學，當她正在傷腦筋時，阿龍主動表示要幫助小俊，她也很欣慰。

小俊開心眼 學習有展獲

近4個月來，每到下課時間，阿龍、小俊兩人形影不離，阿龍會主動到小俊的座位，拉著小俊的手比手語，細心問他「要不要上廁所」、「喝水」等需要。

如此，剛入學時常鬧脾氣的小俊，心門也逐漸打開，不僅乖乖拉著輪椅後方的手握把，由阿龍用手轉動兩輪，帶著小俊在校園「趴趴走」，阿龍還開導小俊學習簡單的生活自理，以前小俊連上廁所都要人幫忙，現在可以靠著手部的觸覺，解決如廁問題。

父亡母改嫁 阿龍超樂觀

導師林景雲說，阿龍3個月大時父親過世、母親3年後改嫁，由年邁祖父母靠著種山蘇養大，雖然如此，阿龍個性仍積極樂觀，不但搶著幫阿公、阿嬤採收山蘇，學校功課也是一級棒，他拿過兩次模範生，中文電腦輸入一分鐘可打20字，就連數學四則運算也難不倒他，17日還獲頒花蓮縣身心障礙者楷模。

阿龍說，他把小俊當自己親兄弟，感情很好，希望以後畢業還能繼續聯絡，繼續當好兄弟。

盲聾學手語 靠觸感溝通

〔記者花孟璟／花蓮報導〕小俊是眼盲、耳聾的多重身心障礙者，眼盲可以靠點字、耳聾可以學手語，但小俊既聾又盲，要如何學習？

花蓮啟智學校導師林景雲指出，小俊使用的手語是最簡單的自然手語，且字彙有限，例如吃飯、上廁所、站起來、好、不好、穿衣服等等，都與日常生活有直接關係，且較無抽象字彙。

林景雲說，小俊比手語的同時，無法以視力或文字輔助他了解手語的意義，因此教學時，得拉著小俊的手比出手語動作，然後馬上做出對應的動作，讓小俊把「手語」與實體動作產生連結。例如，比出穿衣服的手語後，老師要馬上幫他穿衣服，慢慢讓他了解手語意義。