高中課程 將採分級選修

〔記者黃以敬╱台北報導〕因應中學生學力「雙峰」現象，教育部研議推動高中「課程分級」，高一、高二未來不再社會、自然分流，改採國、英、數、自然、社會等主要學科分為「基礎」及「進階」兩級課程，由學生依興趣或能力選擇。

高中課程分級也可能牽動大學考試變革分成兩級，大學學測採以基礎性課程為主，大學指考則以進階課程為主。學生選擇基礎內容的學科，只需考大學學測，進階學科則須考大學指考，由大學自行組合採計選材。

李遠哲與教育部長杜正勝今天上午共同主持「全國科學教育指導委員會」大會，除將確定六所高中與大學合辦的「科學高中精英班」計畫，將聽取教育部研究及台師大教授林明瑞提出的「高中課程分級不分流」建議案報告。

教育部說，不排除先選新竹實驗中學等部分高中試辦，一旦確定分級，預訂九十八學年高中正式綱要新課程實施。

中華民國物理學會前年就曾針對高中物理，建議規劃深淺兩套課程，中研院院長李遠哲也曾出面聲援，但因為高中爭議不斷而停擺。

國中基測及大學考試凸顯中學生雙峰嚴重，教育部針對一百多所高中進行調查，高達七成六高中教師及家長，均贊成課程分級。

教育部重新加緊規劃；委託學者研擬「課程分級」相關計畫，上週邀集全國教師會研商，希望六個月內完成規劃。

林明瑞表示，未來高中課程分級，須搭配「延後分流」概念，傳統社會與自然組分流由高二延至高三，高中生在一、二年級均須修國、英、數、自然、社會等主要學科，確保都能文理並修，但可依興趣或能力，選擇不同等級課程。

例如對社會人文較有興趣的學生，可以選擇「進階社會」課程搭配「基礎數理」課程，對數理比較有興趣或學習較快的學生，則可以選擇「進階數理」搭配「基礎社會」。

另外，「進階數理」加「進階社會」，以及「基礎數理」加「基礎社會」，都是選擇。學生興趣或學習進度若有變化，可隨時改選更適合的課程內容。

林明瑞指出，這種分級做法，將會打破傳統班級概念，高中生將如大學生般，隨不同課程到不同班級上課。

他說，目前高中生每年減少超過七千人，到九十八年，預計高中將因少子化減班而空出許多教室及師資，可用來增加選修課程實施分級教學。