基測差 再教育 教師反彈大

〔記者黃淑莉╱雲林報導〕教育部日前以密件方式通知各縣市教育局，要求參加國中基本學力測驗學生成績低於ＰＲ值廿五級分比例偏高的學校，老師必須接受三、四十小時專業能力提昇再教育，此舉引起部分老師反彈，老師們認為基測成績不佳原因很多，不應把責任歸咎於老師。

據了解，雲林縣有五所國中被點名，五所學校都在非都會區，為免學校曝光，教育部刻意以密件通知教育局。

據悉，對於基測成績不理想學校，教育部針對教師、學生兩方面加強輔導，教師方面包括國文、數學及英語等領域教師需接受三、四十小時專業能力提升教育；學生方面則由校方或教育局進行補救教學。

對於教師必須再教育引起部分教師反彈指出，每名學生資質不同，學習成就一定會有優劣，有的學生拒絕學習，不論老師再怎麼加強，他就是學不來或不願學，教育部此舉似乎把學生的成績好壞責任都歸咎於老師，甚至對老師的教學及專業能力有所質疑。

雲林縣教師會理事長廖芳娟表示，一般國中教師每週上課節數約廿節左右，還要加上備課、改作業及考卷、輔導學生或其他輔導課等工作，已經讓老師們大呼吃不消，基測成績不理想原因很多，教育部應深入了解是制度、家庭、社會或學生個人有問題，不應把責任全推給老師。

教部說 再教育 可自由參加

〔記者黃以敬╱台北報導〕針對部份教師反彈教育部要求教師「再研習」事件，教育部中教司指出，這是希望針對學生國中基測表現較不理想的一百四十一校，協助近千名教師提升教學技能，今日將邀集各縣市及教師代表討論定案，教師可自由參加，絕不是對教師「標籤化」。

統計顯示，今年國中畢業生國中基測成績在ＰＲ二十五以下人數，佔學校畢業生總人數五成以上的國中，總計高達一百四十一所，佔全國七百二十八所國中約二十％，凸顯許多國中的畢業生基測表現有亟待加強空間。

為縮減國中基測凸顯的教育城鄉差距，教育部國教司去年起，已開始針對國中基測ＰＲ十以下學生占總學生人數二十五％以上的五十八所弱勢國中，針對學生進行課業輔導，或是補助學校加強學生夜間課輔，或是加強針對學科弱勢學生家庭輔導，或是提供免費書籍加強學生閱讀喜好，據指出，已有超過半數學校，學生學業表現確實出現進步趨勢。

今年起，為加強縮減差距，教育部中教司近日更針對國中基測考生成績表現較不理想學校發文，希望所有學校國、英、數、自然、社會等主要學科教師都能重新再進修，教育部也已委託中山大學教授研擬出教學技能提升相關教材，預計由教育部補助學校協助教師進修。

中教司長陳益興指出，學生考試成績優劣，成因當然相當地多，學生本人、家庭影響、學習環境等因素都可能造成影響，教育部主要是希望從不同面向提供協助，縮短學生學習可能的城鄉差距，絕不是要針對教師教學能力評價高低。