我不知道怎麼管教學生

■李雅文

台北市教師會公布以全台高中職以下教師、家長為對象所作的民調顯示，有七成六的教師及六成四的家長，不支持教育部及台北市教育局宣示的「零體罰」。台北市教育局長吳清基表示，台北市零體罰政策不會改變。又提到十年前教育部曾提出「暫時性疼痛」管教方式，只要家長出具同意書即可體罰學生，但因未獲社會大眾接受，政策並未執行，事隔十年社會變遷，再提體罰合法化，是走回頭路。

十年前社會大眾不認同暫時性疼痛的管教方式，所以教育單位不執行這樣的政策，而今的零體罰政策，大部分的家長和教師皆持反對意見，教育單位卻堅持執行此政策，是否表示十年前教育單位聽社會大眾的聲音，十年後就不顧社會大眾的心聲，執意孤行？

超過八成的教師及家長認為，台灣教育需要建立明確的教師管教學生的程序及方法，讓教師有依循的規範。包括怎樣的行為才算是體罰？罰寫作業、罰站、不能下課、規勸訓誡？執行時間長短及臉部表情和聲量大小，聲調高低又要如何衡量，才不至於被冠上體罰惡名？當學生犯錯了，怎樣的管教方式能改正他們缺失，寫悔過書嗎？學生不能管不能罰，老師真的不知要如何教？家長應該不會真的希望老師將他們的孩子放牛吃草吧？也希望教育主管單位給個明確的管教辦法，讓學校、教師、家長三方都認同，讓教師可以安心正當來管教學生！

大法官解釋文，將師生關係，不再視為「準親子關係」及「特別權力關係」，請告訴我，那該怎麼處理師生 - 尤其是老師與犯錯的學生 - 關係，才能安心的教，而不必扛下不當管教之惡名？（作者為國小教師）