提升中學生中文能力的訣竅

■楊青矗

以詩人余光中教授為主，跟一些中文系教授連署，要求教育部長杜正勝高中國文教學時數，由現今每週四節，恢復過去的每週五節，俾能提升高中學生的中文水準。

假如按照目前的教學方式，及中學生瘋籃球、棒球、影星、歌星等偶像的那種瘋狂，再加上網卡、網友、電動遊戲等，不看課外讀物及文學作品，每週所有的教學時數都教外國的中國「國文」，而且百分之六十五的文言文，中文程度也不可能提高。

許多外國的中學，教真本國國文，規定每學期在家要讀其本國的文學作品，長篇小說、短篇小說、或散文若干本，然後寫報告或讀書心得交老師，師生再在課堂上共同討論，這是最好的教學方式，而台灣五、六十年來從來沒有這樣教過。

看有文學價值的小說乃學習作文表現能力最好的方法，因為小說包括敘述、描寫、抒情、論說等各種文體在內，還要講究藝術性與思想性；看小說各種語彙都會學到；看多了語彙累積就多，自然要敘述能敘述，要描寫能描寫，要抒情能抒情，要論說能論說。

台灣的中學生如要提高中文的寫作能力，我建議，每學期規定學生在家讀台灣本國有價值的文學作品，至少四本，計：長篇小說一本、短篇小說二本、散文包含論說文一本。每本約十萬字左右，一學期四個月，等於一個月讀一本，然後寫讀書心得或報告交老師，老師每週一節在課程上，分析每本作品某些篇章表達的技巧，及其藝術性與思想性。鼓勵學生在閱讀時，不認識的字，不懂的詞，自動在家查詞典。新詩不易了解，可在課堂上教。文言文由目前的百分六十五減至百分之三十。文言文不易了解，教太多會佔去教白話文學的時間。

規定學生閱讀文學作品，須經篩選有相當程度的文學水準，並以跟台灣有關的為主，讓學生閱讀後能對台灣的土地與人民生活，及風俗民情有所了解，重生對台灣這塊土地與人民的認識與感情，這才算是台灣本國的國文。

一本十萬字小說或散文，約七、八小時至十小時可看完，學生負擔並不重。最好能規定每學期讀八本，即在半個月的四天週休二日中，抽一天看一本書。寒暑假三個月也規定要看六本以上。這樣高中三年，可看六十六本，中文表達能力一定能揮灑自如，並可從這些書中學到為人處事的人生道理。