文言文與古典音樂

■顏綠芬

一週來，新聞焦點從台北捷運摔傷事件轉移到醫院人球事件，記者緊迫逼人，雪球越滾越大，常模糊了焦點。倒是週末的一個搶救爛國文記者會，引起了另一波關注。雄霸台灣詩壇半世紀之久的余光中大老主張「唯有學好古文，白話文才能精鍊」，我相信他的用心良苦，也許應該補充一句話：「如果你要成為一個詩人或文學家的話。」

高中國文教育是屬於精英教育，還是一般國民教育？以目前來看，絕大多數的國中畢業生都繼續升學，全國國民中不可能八九成都是精英份子吧？所以高中國文課的定位就很清楚了：「提升學生閱讀與寫作能力、增進文學作品的欣賞程度及啟發學生的思想」（一民編國文課本編輯目標），但是現行如此高比例的文言文教學，真能達到如此單純而實際的目標嗎？顯然大家是不滿意的。中學生權利促進會會長說得好，國文教學最大問題在於教材與教學方式無法融入學生生活，只靠考試讓學生強記標準答案，即使背再多名言佳句，不解其中意境，根本無法提升國文能力。

一位年輕鋼琴家十五歲去維也納唸音樂院，去年回來考上本校的音樂學研究所。這學期她選修我的「音樂評論」課，我有點擔心她的中文寫作能力，沒想到，她的文章竟比大多數同學寫得還要好，不僅段落清楚、論述有力，甚至文筆流暢、引經據典；既無錯別字，標點符號也用得恰到好處。她在維也納七年，課餘讀些自己喜愛的中文書，是白話文不是文言文。

我一點也沒有反對文言文的意思，甚至覺得有興趣的人要多讀多欣賞。只是如同古典音樂（包含古今中外的優秀樂曲）一般，雖然我們認為大家都應該要有修養，但事實上，古典文學的欣賞或寫作，如同古典音樂的欣賞或演奏一樣，是需要長時間培養和累積的。特別是時代在改變，年輕人的興趣非常多元，而語言的應用也一直增添中，像「宅急便」、「Ｔ恤」、「血拚」、「秀痘」、「很酷」（cool），以及最近的「粉絲」（fans）、「轟趴」（homeparty），這些一開始很多人覺得不以為然的字彙，都已出現在嚴肅的報章雜誌上，它們也必定會出現在現代文學中。如同現代音樂中的爵士、拉丁舞元素一般。

將文言文比例讓一點出來，讓高中生多讀一些能使他們引起共鳴的現代文學吧！

（作者顏綠芬╱台北藝術大學音樂學研究所教授）