《新聞透視》考試引導教學 失去語文能力

記者申慧媛╱特稿

當前學生被批評語文表達能力程度直線滑落，透過昨天大考中心所公布的非選擇題成績再次印證，不僅是英文作文超過兩萬一千多名考生抱鴨蛋，就連考生覺得很好發揮的國文作文「失去」，也有高達一千兩百七十七名考生考零分，讓人不可思議。

國文閱卷老師指出，通常國文作文得零分，若不是因時間來不及未做答，很可能就是文不對題，相較於英文作文的連環漫畫，限制了作答發揮的空間，考生若不會相關字彙，幾乎沒有辦法作答，但國文作文「失去」卻是可以從考生實際生活感受去表達，幾乎沒有門檻，只要考生認真作答，真的要得零分也不是太容易，如此的數字，似乎顯示學生的程度，比外界所了解還要差了許多。

而英文非選擇題的表現慘不忍睹，也說明同樣的情況，五萬八千多考生翻譯題未得一分，英文看圖說故事則更有兩萬一千多人是零分，學生不但程度差，更沒有想像力和創造力。

學生語文表達能力差，其實與國內教育大環境，特別是與考試引導教學的升學主義息息相關，許多高中老師異口同聲地指出，實施國中基測做為升學高中的依據後，許多學生在國中階段即放棄寫作文，高中老師所教到學生語文表達能力和程度，是一年不如一年。

也有高中老師認為，新課程大幅刪減主科的授課節數，從中小學實施的九年一貫課程到高中新課程暫行綱要等，將過去每週授課至少五、六節的國文、英文等主科，減到三至四節，普遍程度低落是必然的結果，學生基礎學科都學不好，就不能期待能在較高層次的語文表達有好的表現，而這樣的現象，實在值得教育當局深思與檢討。