中華民國是台灣？ 教育做起！

■台灣北社、台灣中社、台灣南社
　　台灣東社、日本櫻社
　　台灣教授協會、台灣教師聯盟
　　聯合聲明

陳總統提出「中華民國在中國」、「中華民國到台灣」、「中華民國在台灣」、「中華民國是台灣」的「中華民國四階段論」。其中「中華民國是台灣」的「台灣論」思考令人讚賞，但令人擔心是否是縣、市長選舉前的選舉語言。為求政策落實於教育性事務，我們請求陳總統飭令謝院長責成杜正勝部長實施「本國史就是台灣史、本國文學就是台灣文學」的政策。五社二會鄭重建議：

一、請杜正勝部長做長程規劃，擬訂「九年一貫課程綱要」、「高中課程暫行綱要」進行以台灣為主體的課程設計。

二、現行國中、小學培育與甄選師資，在台灣本土教育部份，完全不符「九年一貫課程綱要」需求，教育部應對應配合提出救濟之道。高中未來之台灣史與台灣文學課程，現有師資培育管道宜做體質性調整。例如：政策性萎縮中文系的招生，或中文系培育「國文」課程師資時，其開授科目要求契符「綱要」目標的規範。

三、現有升高中基測命題，僅以國中課程做為基本學力不符「九年一貫課程綱要」精神，國小各縣市鄉土課程亦應納入基本學力評量，故基測測驗應規劃縣市區域自主性命題，以求真正符合「基本學力」要件。

五社二會不主張台灣教育「去中國化」，然中國歷史應在台灣歷史整體發展中，做曾經影響台灣的合理定位。杜正勝部長現有「教育台灣化」工作，雖小有著力然仍嚴重不足，卻已不見容於中國黨政客與中國派媒體。此批中國人士不便明言台灣子弟不可以學習台灣文史，故再三以「去中國化」為藉口，或以種種事務性干擾，企圖拉下杜正勝部長。而令人深以為憾的是行政院為示好中國勢力，竟一再以所謂的「爭議性」問題，意圖換下杜正勝部長。

五社二會對民進黨執政五年，教育部從曾志朗的不符人意、黃榮村的微量寸進，至今日的杜正勝部長勉力施為，若讓台灣子弟與台灣先人做精神與知識上的連結 竟是教育的原罪，則台灣人民對行政院的支持，應在理智上做審慎的抉擇。