國中生叛逆 學校踢人球

〔記者黃良傑、李開菊╱高雄報導〕高雄市校園爆「人球」案，一名因家暴導致行為偏差又過動的學生小明（化名），由曙光教養中心就近送Ａ國中，被以學區問題拒收，轉送Ｂ校後，小明經常騷擾女同學，搞得學校人仰馬翻、家長反彈，校方羅列「罪狀」欲請轉學，教養中心不滿孩子被當「人球」踢。

小明入學Ｂ國中一年級才一個多月，就因為這些「罪狀」，學校要求社工帶回輔導管教一週，今（四）日屆滿返回學校，學務處和教官如臨大敵，令曙光教養中心主任張獻憶不解，學校為何要將孩子「標籤化」，甚至視為「燙手山芋」。

小明的父母親因吸毒入獄，姊弟三人由阿公阿嬤撫養，兩姊姊無法忍受打罵管教逃家，他被安置到屏東的寄養家庭，破碎家庭導致小明行為嚴重偏差，社工輔導員不斷循循善誘，但升上國一後，他的過動與叛逆令學校束手無策，就讀屏東Ｃ國中時，不到一學期已被記滿三大過。

這學期小明才從屏東寄養家庭，轉由曙光教養中心照料，張獻憶主任表示，因Ａ國中管教風評不錯，距離教養中心又近，不料，該校獲悉是教養中心送來的孩子，卻以學區問題拒收小明，社工輔導員只好把他送到學區Ｂ國中。

小明進Ｂ校不到一個月，經常捉弄驚嚇女同學，或堵在教室門口追女生，還故意用屁股磨蹭其他女同學屁股，再向其他男同學炫耀，令女同學不舒服，同學寫信向導師、學務處檢舉，家長更憤而在聯絡簿上寫「不是小明轉學，就是子女轉班」，校方對此非常頭疼，列舉「罪狀」幫小明請假，要求教養中心帶回嚴加管教。

教養中心質疑學校刻意蒐集孩子「罪狀」，不思如何輔導引導行為偏差的孩子，反而一再把孩子的輔導問題，全部推給社工單位，甚至表示若家長反彈就得轉學。張獻憶質疑，學校對孩子的教育責任是什麼？不過，Ａ、Ｂ學校都否認有踢人球事件，強調學區是全國通用的教育制度，小明脫序行為已干擾其他同學。

小明說只是不懂如何與同學交朋友，騷擾女同學也是想吸引她們注意。小明讓社工與老師形成對立，也使學校與家長產生衝突，雖說教育有教無類，但其他孩子的受教權益，又如何兼顧，校園將不斷上演家長壓學校、學校踢人球、社工批學校的戲碼。

專家看法╱輔導老師 缺乏專業

〔記者李開菊╱高雄報導〕行為偏差的孩子，往往讓學校既「頭痛」又無奈，在無法管教的前提下，孩子就容易成為中輟生，產生諸多社會問題；高雄師範大學輔導與諮商研究所所長廖鳳池明確指出，國中小學校沒有認真聘用專業的輔導老師，才是問題的關鍵所在。

廖鳳池表示，行為偏差的孩子的確會有被學校排斥的現象，而這種孩子對老師和同學的相處也會產生許多困擾，尤其現在的班級人數都不少，老師在教學上也造成困擾。

會造成如此種種現象的關鍵，廖鳳池所長不諱言直指，因為學校沒有真正落實專業性的輔導教育；根據國民教育法第十條規定，學校要設輔導室，並聘用專任輔導老師，但現在只有高中學校有落實，國中小學校則付之闕如，雖然國中設有輔導室，但老師都是由一般教師兼任，不但欠缺專業背景，國小更沒有聘用所謂的輔導老師。

廖鳳池所長指出，在先進國家所聘用的輔導老師，都必須是碩士級以上的水準，再經過訓練，才能夠真正落實輔導教育，而國內通常只要修得相關的二、三十學分，就可以受聘任為輔導老師，形成專業性不夠，個案又沒人可以協助處理，往往就造成學校丟著不管的情況，這是很嚴重的問題。

廖鳳池所長表示，目前因國中的輔導室績效不彰，形同空殼子，政府有意裁撤；其實輔導室不是沒有需要，關鍵在於輔導老師的專業能力不足，做不出績效，這是政府該認真思考的問題。

另外，高雄市政府社會局長洪富峰也坦承行為偏差的孩子不好教導，對學校、老師也都是一個挑戰，但沒有一個孩子出生就是為非作歹的，他相信只要用愛心、耐心，並找出孩子的興趣因勢利導，相信這個孩子終究會走出來。

問題核心╱學區制度 踢球藉口

記者黃良傑、李開菊╱特稿

校園人球最常見於情緒障礙與行為偏差孩子身上，只是社工為了保護孩子，學校為了校譽，才沒有浮上檯面，深入探究「學區」竟成幫兇，唯有打破學區的藩籬，才是教育的本質。

校園人球不僅發生在高市學校，高縣某國中上學期也曾發生人球事件。一名曾被性侵導致學習遲緩少女，父親早逝，母親在特種行業上班，重男輕女觀念，使少女籠罩在家暴的陰影，社工立即安置隔離原生家庭。

不料，問題卻延燒到校園，少女上課不專心，國字抄寫超慢，導師認為少女是衝著她而來，想盡辦法要把少女趕到其他班級，讓少女心靈嚴重受創，卻礙於學區問題，無法轉往他校接受輔導安置。

還有一名智障孩子阿志（化名）遭逢家變，被社工安置到寄養家庭，寄養家庭學區裡的學校竟拒收阿志，硬生生把阿志踢到戶籍上的學區學校，寄養家庭每天辛苦載著行動不便的阿志，揮著汗水奔波於高雄縣市間。

高市某國小過動兒小杰（化名）的故事更勁爆，「吐口水」是他交朋友的方法，為了一次交更多朋友，小杰在營養午餐的湯裡吐口水，引起小朋友的公憤，三位同學圍毆小杰，班親會家長要求學校將小杰立刻轉班或退學。小杰剛出獄的父親知道孩子被同學圍毆，恫嚇女校長提供三名同學監護人名單，要告這三個孩子「殺人未遂」，讓學校一個頭兩個大。

學校否認把特教或偏差孩子當人球，卻承認他們是「燙手山芋」，似乎有其矛盾之處；教育單位推動「教輔訓」三合一，被專家學者解讀變相裁撤輔導室，教育單位否認裁撤，卻始終被行政官僚的窠臼所束縛。

輔導室大多沒有心理諮商或特教專業背景，反而被行政官僚所佔據，忽略教輔訓的獨立與專業性，又被學區制所框架，「人球」恐怕還得持續在校園裡踢滾。