打著特教班 能力分班還魂

〔記者黃以敬╱台北報導〕常態編班正式法制化，部分縣市教師會昨天檢舉，有學校全校班級依據考試成績進行能力分組，變相形成「能力分組『班』」，學生連原先編班的同學都不認識，「接力賽跑時，搞不清楚要傳棒給原班還是分組的班？」

教育部國教司昨天舉行「國中小常態編班及分組學習準則」公聽會，有部分縣市教師會舉發，常態編班其實根本未能落實，不僅各縣市可以依據特教法開辦的美術、音樂、體育數理、語文等「特教班」、「資源班」，及數理資優班等「資優班」暴增，其實是能力分班「借屍還魂」。

台中縣教師會代表高道行批評，台中縣各國中的一些排球班、國樂班、舞蹈班、體育班，過去收的是特殊技能的學生，現在收的卻全是學科成績好的學生，「特教班」儼然成為常態編班的大漏洞。

人本基金會台南分會秘書邱照惠檢舉，教育部原本僅開放英、數可以分組教學，但台南地區有些學校根本是依據國中一二年級的段考成績，包括國文、英語、數學、自然科技與社會領域全部進行分組，造成學生一周三十節課程，少則十二節、多者可能高達二十二節都必須跑班分組上課。

新竹縣教師會理事長郭曉蘭質疑，甚至有學校採取全校大規模能力分組，讓分組出來的學生幾乎都另外形成一班，變成「能力分組『班』」，許多學生每天在不同班級上課已造成混淆，不僅原本編班的老師連自己班上學生都不認識，甚至傳出同班同學彼此不認識。

國教司司長吳財順表示，將要求各縣市嚴格落實特殊班審議，也不排除將廢除國民教育法施行細則草案相關條文，讓各類特殊班編班能回歸特殊教育法等法律，避免特殊班編班流於浮濫。