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特別 報 導

關於教育改革的一些省思

文：中央研究院院長 李遠哲
一、社會觀念與社會價值
　 大約是去年春節過後，我收到一位高中家長的來信。信末提到一件事，讓我感歎難過了好一陣子。有一位著名女子高級中學的學生，功課非常優異，因為喜歡物理，讀大學時希望選擇物理系，但她的母親則對她另有期待，要她去參加醫學系的甄試。這位女同學也很坦誠，在推甄面試時，向主持面試的教授坦言是被迫來參加甄試的，因為醫學系不是她的最高志願。推甄沒被錄取，她參加聯招，考取了一家很不錯的私立醫學大學的醫學系，但她的母親卻不以此為滿足，又要她重考，希望她能考上著名公立大學的醫學系。沒想到開學不久，這位女同學開始精神恍惚，最後還得接受精神科醫師的精神狀態評估。

　 像這樣的例子過去時有所聞。天下父母心，誰不期盼子女將來能夠擁有較好的物質生活？誰不希望他們一生幸福快樂？只不過有時候父母可能並不瞭解子女想要的幸福快樂是什麼。值得欣慰的是，隨著社會日漸開放，社會價值漸趨多元，據台大醫學院的一位教授告訴我，由於類似的壓力而需要精神科醫師幫忙的年輕人已經減少了很多。

　 我不忍追問這位女同學的現況，我多麼希望她能夠順利渡過難關，但結局有可能是：我們未必培養了一位優秀的醫師，卻可能失去了一位很有希望的物理學家！

　 這件事涉及社會觀念的問題，而社會觀念往往又受制於社會的價值取向。

中華民國93年3月5日星期五
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