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跪求常態分班 教長承諾處理

〔記者黃以敬╱台北報導〕教育部長黃榮村昨天承諾，將在一個月內自彰化縣起逐一了解各縣市實際編班狀況，基於國教係屬地方縣市權責，教育部會盡力與縣市協調，希望縣市能確實落實常態編班。

　 為Ｂ段班學生而「下跪」的彰化縣彰安國中教師吳麗慧，昨日專程北上到「全國教育發展會議」會場前，再度以「靜坐」方式向黃榮村陳情，呼籲教育部正視目前全國估計有至少十八個縣市的學校都還在實施「能力分班」，嚴重違背常態編班政策。

　 吳麗慧表示，教了二十三年Ｂ段班學生，她質疑，學校以能力分組為名義，進行美術、舞蹈能力編班，但事實上都是由英、數名師負責加強教學，根本是「掛羊頭賣狗肉式」的「能力分組」，實際上是嚴重違反常態編班理念的「能力分班」。

　 鑒於彰安國中校方對此表示，學校依「成績」進行彈性編班，是基於家長要求，並指出學校編班、教育改革這類「全國性」問題，就交由教育單位來負責。

　 為進一步針對「能力分班」問題尋求解決之道，吳老師昨日清晨五點專程搭車北上，到全國教育發展會議現場再度靜坐抗議，經過近四個小時的靜坐行動，教育部長黃榮村親自到場外接見，答應針對吳老師的陳情進行處理。

　 昨日亦在場聲援吳老師陳情的全國教師會理事長呂秀菊指出，儘管教育部三令五申要求常態編班，但事實上，全國估計有至少十八個縣市的國中都有能力分班情形，不少學校是藉由教育部准許英、數、技能科目「能力分組」的命令，實際上進行「能力分班」，教育部不能以國教係屬地方權責為由不去正視問題，而是應該做適法性的監督，加強培養師資的常態編班班級經營能力，讓老師能針對班級中強、中、弱的學生進行施教，而不可在舊政策未落實前就推出新政策，或是隨意開放能力分組，那只是便宜行事，還會使一些學生弱化、邊緣化，造成社會階層兩極化。

　 基於部分學校反映能力分班多係基於家長壓力，昨日在會議現場見到教師靜坐抗議能力分班的桃園家長會長協會，則聲援呼籲學校應禁止不分學科的能力分班，但家長們也表示，基於學生資質不同，針對英、數等特定學科，應該還是可以考量從小三至高中，實施學年學科的「能力分組」教學。