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〈家長心情日記〉
找對安親班 安啦

文／余秀蘭
　因為工作關係，為了安頓孩子放學後的時光，開始我的「尋親記」，為他安排一家理想的安親班。
　小學附近有近十家的安親班。我走進一家鄰居推薦的，大門入口處的玻璃門上貼滿紅紅的獎狀，說明這兒的學生在校成績傲人，父母可放心的把孩子交給他們。在談話的過程中，主任把美術班孩子的作品集翻給我看。我看著作品中的相似性，心中不禁一寒，可是主任仍侃侃的對我說明孩子作品中的個別性與創造性。我一眼便瞧見作品中屬於老師在黑板上示範的部分，心中想到女兒當時幼稚園美術課中模仿多於創造的教學模式。
　接著我們聊到鄰居孩子的競爭個性，主任大力讚美，認為競爭個性使孩子在學業成績上始終維持全班前幾名。但我想到競爭個性使多少人身陷無名的自大、惶恐與不安，因而決定放棄這家。
最後看見住家附近一間有美麗的裝潢，且是美語加盟的補習班。　起初我對這種有美麗裝潢的美語補習班都有小小的惶恐，擔心自己受到美麗外表的誘惑而引起虛榮心，不自覺中，讓女兒往具貴族氣質的學校送。但是，當我走進這間安親班，我猜想這大概就是我想要的。
　裝潢手法或許是出自設計師之手，但是室內布置絕對可以說明經營者的理念。主任身後櫃檯上放的不是說明課程內容的資料夾，而是主任以撿拾的素材巧手DIY的雅致布置品。其餘的室內布置也皆是學習工藝美術的主任一手完成。
　在談話的過程中，主任溫文儒雅，對學生的學校課業表現不多加強調，倒是說明課程中有「讀經（論語）時間」及「自由活動」時間。自由活動時間包含玩圍棋、閱讀圖書、彈鋼琴或一起到對面小公園玩等活動。另外每週安排兩堂美語課程。
　就在試讀的第三天，女兒看同學玩圍棋，她邊看邊學竟也掌握了圍棋的玩法。聽女兒分享她在安親班的學習，我一開始也不以為意，但學校設有圍棋課程，她也興趣盎然地要參加。現在她在閱讀、繪畫之餘，也愛玩圍棋，偶爾還能險勝父親，使我不禁回想自由活動時間的學習，竟能產生如此大的影響。我雖然知道自由活動時間的重要性，但這樣的同儕學習影響力也是我始料未及的。
　我並不喜歡制式化的學習模式，但整個大環境並不允許孩子很自然的學習成長，就好像我所走過的無拘無束的童年，每天只上半天課，下午偶爾躲在校園的某個角落，就這樣躺在草地上或是坐在樹蔭下發呆，讓人聯想咖啡廣告中的優閒。所以，以課業成就為訴求的安親班往往對我不具吸引力，然而過度活潑好動到缺乏禮儀訓練的安親班也會讓我覺得不妥。
　雖然我這樣想，但是自從女兒上了「科學實驗班」後，我發現這裡的孩子固然不那麼「有秩序」，可是老師對於孩子「自由發現」的許可與認同，使身為老師的我不禁佩服這位老師的遠見與氣度。因為他寧願犧牲課堂秩序，讓孩子在「不太乖」的情境下有新的發現，這就是縱容愛迪生去蹲雞蛋的原理！想一想，遵守秩序或許能讓孩子學習到老師想要教的東西，但卻因此封殺了其他的可能性。
　就這樣，女兒開始了她的小學生活，而我這個新生家長也不斷摸索著教養孩子的前路。
　雖然我找到了與自己理念相符的安親班，算是安了當母親的一顆心，但我擔心安親班為孩子做太多，所以向安親班要求親子手冊中的「心情直述」回家寫，這樣我才能藉此了解孩子一天的生活，真正達到「親子互動」的目的。唉，我真是一個「安」不下來的家長！