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教育部請速將台語音標定案

☉張淑芬

　筆者是一位鄉土語言支援人員，任教於台北市的國小當台語老師，我所教的有一、二、四年級，目前選用的教材，是金安及安可出版的台語課本，不管那一所學校選用那一家出版社的課本，老師都要照著教。而真實的情況是，市面上各家出版社的台語音標不相同，有教羅馬音標、TLPA、通用音標、ㄅㄆㄇ…等，令人眼花撩亂，難以適從，不但學生叫難，家長叫煩，我們老師也叫苦！

　為什麼會有這種情形？因為到現在教育部對鄉土語言的台語音標一直未能定案，到底要公佈那一套音標，做為台語教學的標準音標，遲遲不能決定，這對九年一貫的台語教學實在傷害很大！每一種語言教育都以音標做為教學工具，輔助幼兒學習，我國的小一入學就從ㄅㄆㄇ教起，接著再學簡單的中文筆劃，這是經過教育專家設計的，也推行了數十年。既然學中文可以如此做，那學母語呢？是不是也應該比照辦理？這樣才能表現出教育部的確有心要實行母語教育，不是心存敷衍，把母語當成可有可無，隨便教一教就交代過去。教育當局對母語的重視與確實執行才能上行下效，使得學校與社會大眾都能尊重母語教學。

　而現今最令我們台語老師頭痛的是，台語教學的音標無法統一，誠然各種音標皆有優點，也都有各自的支持者在大力推動，努力教學，但是造成的情形卻有如戰國時代，各出版社支持的派別強力推銷自己的課本，課本不同，音標系統也不同，不同的學校使用不同的音標課本，造成甲校的學生與乙校的學生學習不同的台語音標，更有甚者，上學期與下學期使用不一樣的音標課本，讓學生難以適從，老師也教得吃力不討好，這樣豈不是越教越糟，反而收不到學習效果，請問教育部，這到底是什麼樣的母語教育政策呢？ 我詢問過多位台語老師，也有各縣市多位老師向我反映此一情況，這的確是我們台語老師共同的痛苦。身為一位台語老師教台語，當然希望每一位學童都能快樂地學習，把台語學得好、講得流利、標準。我相信這是身為人師者共同的目標，希望教育部能趕緊將台語音標定案，參訪台灣各語言專家的意見，得到多數的贊同，選出一套優點最多、缺點較少，而且真正能表達出台語優美音韻、又好學、好用者，台灣小孩可以學好台語，外國人也能用來學台語的音標，這樣才能結束目前莫衷一是、亂糟糟的音標大戰，讓大家都能採用經教育部公佈定案的台語音標，為了學童、為了真正能落實母語教學，懇請教育部早日將台語音標定案！（作者張淑芬╱台灣母語教師協會會長）